Problematización

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Para dar respuesta a esta problematización sería necesario considerar los siguientes aspectos:
1.- La propuesta de la RIEMS respecto a la educación basada en competencias.
2.- El aprendizaje significativo.
3.- Los contenidos.
4.- La evaluación.

1.- Actualmente la RIEMS propone una educación basada en competencias, es decir un aprendizaje en donde los alumnos deben aprender conocimientos, procedimientos y actitudes con el fin de resolver problemas reales de su entorno.
Esta propuesta requiere de alumnos que sean competentes en cualquier ámbito de la vida.
2.- La educación requiere que el aprendizaje sea significativo y para ellose necesita que los nuevos conocimientos debar relacionarse con los saberes previos que posea el alumno y en donde el profesor sea quien estructure los contenidos y las actividades a realizar creando ambientes de aprendizajes.
3.- Tambien se pretende que los contenidos se centren en los intereses de los alumnos. Estos contenidos deben desarrollar: como lo menciona Jacques Delours, aprender a ser, con el objetivo de que su aprendizaje sea significativo para resolver problemas reales en su vida profesional y personal.
4.- La evaluación es un proceso que consiste en una serie de pasos para obtener información sobre avances, aciertos y desviaciones y para otorgar una calificación.
La evaluación como proceso conta de etapas tales como la planeación, desarrollo, contraste y meta evaluación en las cuales debemos identificar lo siguiente:
a).- ¿Qué se va a evaluar?
Se evalúan: Los contenidos, conceptos y teorías
Tambien lo procedimental
Y lo actitudinal
b).- Cuando vamos a evaluar, ésta es permanente empezando por la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
c).- ¿Conqué vamos a evaluar?
Mediante técnicas como la observación, experimentales y sociométricas.
Con instrumentos como las sistas de cotejo, guias de observación, pruebas estandarizadas, ensayos, portafolios de evidencias, test, sociogramas etc.
Después de haber mensionado lo anterior, el aprendizaje no es algo trivial que se pueda observar y medir mediante unas cuantas preguntas, ya que es un proceso complejo, además de que aun no se pueden medir los cambios que experimentan las personas que aprenden.

Los procesos de aprendizaje congruentes al enfoque por competencias.
1.-Aprendizaje por descubrimiento.
Específicamente basado en la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, este proceso de aprendizaje favorece totalmente el desarrollo de competencias en los estudiantes, ya que no se están quedando solo con los conocimientos, conceptos y teorías ajenos a la realidad como se hacía de forma tradicionalista.
2.-El aprendizaje significativo.
Donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar, para que los conocimientos sean significativos, de interés y útiles para los estudiantes, proceso medular para el desarrollo de las secuencias basadas en competencias.
3.-Constructivismo.
Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, donde lo que pueden aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio, ya que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, de este modo queda sustituida la clase verbal que daba el docente pasando a ser el mediador entre los conocimientos y los estudiantes, siendo uno de los objetivos de esta reforma educativa y un proceso que permite el desarrollo de competencias.
4.-Socio-constructivismo.
Basado en muchas ideas de Vigotski, considerando también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos, donde aprender es una experiencia social, siendo el contexto muy importante. Aprender significa aprender con otros, la socialización se lleva a cabo con otros iguales o expertos, este punto fundamenta el trabajo en equipo dentro del aula y más tarde el desarrollo de aprendizajes por proyectos globales.

La aventura de ser maestro

Hola a todos y a todas
Después de haber disfrutado de la lectura del maestro Esteve: me ha dejado presente elementos muy importantes para un mejor desempeño docente tales como: hacer pensar y hacer sentir dentro de un ambiente de aprendizaje, tener presente el lado humano de la escuela, no olvidar hacia donde dirigir la enseñanza o lo que se pretende con ella, estar al servicio del aprendizaje.
Desarrollar el dominio de la comunicación que contenga técnicas de comunicación grupal.
Dejar de protestar por el tipo de alumnos que tenemos y en su lugar llenar los vacios que traen para poder continuar con el desarrollo de nuevos aprendizajes.
Claro que también me hizo recordar mi primer día de clases lleno de nerviosismo y aparente tranquilidad, así como una larga historia de aciertos e incertidumbres de 20 años de servicio.
Y con la disposición en este momento de querer lograr un mejor desempeño que me permita seguir desarrollando a gusto mi trabajo con el dominio de todas estas herramientas y no solo con el procedimiento de ensayo y error.
Gracias por poder compartir con ustedes
Saludos desde Puebla.

Mi confrontación con la docencia.

Mi profesión de origen es ingeniería química de la cual jamás me he arrepentido haberla estudiado, pues es una licenciatura muy rica en conocimientos en diferentes áreas como: química física matemáticas que su basamento como cualquier otra ingeniería.
Cuando estoy cursando el quinto semestre empiezo a dar clases en el INEA (educación para adultos) según esto como un servicio social y más tarde continúo dando clases para ayudarme en mi economía y así hasta terminar mi licenciatura.
Cuando estoy por terminar me relacioné con ejecutivos de la sección 23 del SNTE y ellos me proponen trabajar en educación en alguno de los CEtis del estado de Puebla, de alguna manera ya había estado frente a un grupo y acepté. Y empiezo una nueva trayectoria como docente esto es atendiendo siempre todas las capacitaciones que mi centro de trabajo me ha dado hasta la fecha, y el hecho de hacerme profesor me ha enriquecido enormemente en el área humanística ya que la ingeniería es muy fría.
Ser docente en educación media superior me ha permitido desarrollarme en varios aspectos, por un lado en lo que se refiere a nuevos conocimientos pues he desfilado por una infinidad de asignaturas del área químico biológicas en la especialidad de alimentos, asignaturas del tronco común y actualmente en matemáticas con la responsabilidad de ser presidente de esta área desde hace 4 años, y por otro lado a nivel personal he aprendido mucho sobre desarrollo humano, pues fui el orientador educativo durante 5 años.
Motivos de satisfacción son muchos, tengo estabilidad laboral, familiar, personal y el ser docente de adolescentes también me ha ayudado ha ser madre de un adolescente, pues esta dos funciones de ser profesora y madre están muy relacionadas sobre todo el los valores.
Alguna vez me he sentido insatisfecha en la docencia cuando no logro que mis alumnos comprendan bien los contenidos matemáticos pues pienso que me hace falta herramientas didácticas más específicas para el desarrollo académico de lás matemáticas.

Los saberes de mis estudiantes

EBC_Los saberes de mis estudiantes.
Por principio aplique una encuesta a 33 alumnos, para saber que saben de internet, que hacen y como lo hacen entre otras cosas, encontrando lo siguiente: en su mayoría Chatean, buscan información acerca de diferentes temas para cumplir con sus tareas.
Como distracción: Bajan videos, escuchan música, buscan juegos para pasatiempo, todo esto lo hacen con responsabilidad además de ver el internet como una herramienta de uso cotidiano, que está al alcance de todo tipo de usuario.
Y como estrategia de aprendizaje expresaron que lo podrían utilizar para mejorar sus trabajos, como un medio donde pueden leer y crear su propio conocimiento, para mantenerse actualizados en temas de interés, buscar y aprender cosas nuevas, abrir programas de estudio, subir trabajos terminados para que a otros les sirva como ejemplo, crear páginas donde poder subir dudas y que otros las contesten y así ayudarse mutuamente, para ampliar la información que dan los profesores y para consultar páginas para enriquecer algunos temas con la orientación del profesor.